World Vision România anunță lansarea unei metodologii complexe de predare în clase simultane, pilotată timp de un an cu peste 100 de profesori din 22 de școli din mediul rural, care a demonstrat rezultate semnificative asupra performanțelor școlare și a motivației elevilor. În contextul începutului noului an școlar și obiectivului asumat de Ministerul Educației și Cercetării de a sprijini formarea profesorilor pentru predarea simultană, organizația propune ca această metodologie să fie pusă la dispoziția tuturor școlilor care aplică predarea simultană.
World Vision România va oferi suport tehnic, training și mentorat pentru extinderea programului, printr-o rețea de profesori lideri, formați deja de organizatie. Acești profesori pot lucra împreună cu specialiști din minister pentru a sprijini colegii din întreaga țară.
Metodologia pe larg poate fi consultată aici: https://worldvision.ro/wp-content/uploads/2025/08/Metodologie-Invatamant-simultan-1.pdf
Metodologia a fost dezvoltată ca răspuns la nevoile reale identificate în urma studiului realizat în 2024 de World Vision România, care a relevat că peste 20% dintre elevii din mediul rural învață în clase simultane, iar 56% dintre profesori declară că nu au beneficiat niciodată de pregătire pentru predarea în acest sistem. Studiul arată, de asemenea, că o treime dintre profesori consideră că învățământul simultan oferă doar „servicii educaționale minimale”, iar principalele nevoi identificate sunt formarea continuă, accesul la materiale didactice adaptate și sprijinul metodologic din partea autorităților.
Ce aduce nou metodologia
Metodologia dezvoltată de World Vision România aduce o abordare modernă și eficientă pentru predarea la clase simultane, centrată pe formarea de competențe, nu doar pe transmiterea de cunoștințe:
- Planificare integrată și flexibilă – profesorii lucrează cu teme comune pentru toate clasele, dar le abordează diferențiat, în funcție de nivelul fiecărui elev.
- Metode interactive și vizuale – rutine de gândire vizibilă, hărți mentale, proiecte tematice și activități de reflecție personală cresc motivația și implicarea copiilor.
- Spațiu de învățare adaptat – mobilier flexibil, zone de explorare și resurse accesibile pentru lucru individual și în grup.
- Evaluare centrată pe progres – jurnale, eseuri scurte și feedback continuu care stimulează autonomia elevilor și le evidențiază progresul.
Prin aceste elemente, metodologia reduce presiunea profesorilor, oferă soluții concrete pentru provocările predării în simultan și creează un mediu de învățare mai motivant și mai eficient.
Impactul după un an de aplicare
Rezultatele sunt vizibile atât în ceea ce privește prezența, cât și progresul școlar al copiilor. Peste jumătate dintre școlile participante au raportat o prezență de 99%, iar o treime chiar 100%. Mai mult de 85% dintre profesori apreciază că prezența copiilor la școală a crescut cu peste 90%. În privința performanței școlare, 78,5% dintre elevi și-au îmbunătățit rezultatele la limba română, iar 76% la matematică, cu aproximativ 80% dintre elevi primind calificative „Bine” și „Foarte bine”.
Din perspectiva profesorilor, metodologia a avut un impact major: 76% dintre ei consideră că le-a ușurat semnificativ proiectarea și desfășurarea lecțiilor, iar cele mai apreciate capitole au fost cele despre strategii didactice specifice claselor simultane, gestionarea timpului, managementul spațiului și proiectarea demersului didactic. Profesorii au aplicat deja la clasă rutine de gândire vizibilă, metode de învățare diferențiată și organizare pe centre de învățare, ceea ce a dus la o creștere a implicării și motivației elevilor.
Profesorii lideri – motorul schimbării
World Vision România propune să lucreze împreună cu Ministerul Educației și Cercetării pentru:
- Integrarea metodologiei în toate școlile care funcționează în regim simultan;
- Crearea unui program național de formare a profesorilor de către profesori lideri, pe modelul peer-to-peer, în parteneriat cu experți ai Ministerului Educației și Cercetării;
- Asigurarea materialelor educaționale necesare desfășurării orelor în condiții optime;
- O strategie clare care să garanteze calitatea actului educațional în clase simultane și să identifice alternative sustenabile pe termen mediu.
Modelul peer-to-peer propus de World Vision România, dublat de expertiza instituțională, ar consolida o comunitate profesională de învățare, ar crește încrederea profesorilor și i-ar motiva să continue să inoveze în sala de clasă.
„Învățământul simultan are multe provocări, iar principalul obstacol rămâne lipsa pregătirii profesorilor pentru a lucra în astfel de condiții. Metodologia noastră, testată timp de un an, oferă un cadru practic și adaptabil, care sprijină profesorii și crește implicarea elevilor. Rezultatele se văd: progres academic, motivație mai mare și profesori mai încrezători. Este momentul să extindem această experiență la nivel național și să investim în formarea profesorilor ca lideri ai schimbării.”, a declarat Mihaela Nabăr, director executiv World Vision România.
